Lærerveiledning, rollespill om stendersamfunnet

Du trenger:

●     Utskrift av “Rollekort stenderforsamling” (Jeg har brukt de 13 første rollene. Lager to til for dere som har flere elever i klassen. Det er en rolle pr. læringspar.)

●     Kortstokk

Mål: Forstå stendersamfunnet i Frankrike på 1700-tallet.

Før rollespillet må lærer gjennomgå stendersamfunnet.

Elevene bør skrive ned disse begrepene i ordbankbøkene (Kan tas litt etter hvert som de dukker opp i undervisningen):

●     Stendersamfunn = samfunn som er delt inn i stendere/klasser

●     Stand = inndeling av mennesker med ulike muligheter/rettigheter i samfunnet

●     Stenderforsamling = forsamling med mennesker fra de ulike stendene (se s. 34 i Historie 8)

●     Adel = personer som er født med spesielle rettigheter/privilegier

●     Adelsprivilegier = Måtte arves, de spesielle rettighetene som bare de adelige hadde

●     Geistlig = personer som tilhører kirken på en eller annen måte, som biskoper, paven, prester, munker, nonner, abbeder, abedisser, kirketjenere osv.

●     Abbed = person som styrer et kloster med munker

●     Abedisse = person som styrer et kloster med nonner

●     Hierarki = system der noen styrer over noen andre

Derretter skriver du opp de ulike stendene:

●     Adelige

●     Geistlige

●     3. standen: borgere og bønder

Så tegner du kortstokksymbolene ved siden av:

●     Adelige

●     Geistlige

●     3. standen: borgere  og bønder

Så tegner man en hierarkitrekant:

Det kan være lurt å forklare at det innenfor hver stand også var egne hierarkier. Noen adelstitler var mer verd enn andre. Jeg har også sortert den menige soldaten som adelig fordi han var en del av hæren som var eid av adelige. Men han var jo ikke adelig selv. Her er de hierarkitrekantene jeg tegnet for elevene. Jeg sa at de også måtte tegne dem slik at de har dette i bøkene sine. Det kan være greit å slå opp på etterpå.

Så kan man begynne og dele ut kort. Jeg plukket ut kort på forhånd slik at jeg kun hadde de kortene jeg trengte til hver rolle. (Litt teit om noen får ruter og det ikke er flere byborgere igjen). Jeg har valgt å gjøre det slik at kortenes verdi også har noe å si for hver rolle. Men det er ikke nødvendig.

Oversikt over roller og kort:

1.    Konge - Spar konge

2.    Hertug - Spar dame

3.    Baronesse - Spar 5-9 (det er ikke så viktig hvilket kort)

4.    Biskop  - Hjerter konge

5.    Nonne - Hjerter 4-7

6.    Bakermester - Ruter 9-knekt

7.    Bakersvenn - Ruter 3-7

8.    Skopusser - Ruter 2

9.    Vekter - Ruter 8

10.  Oberst - Spar knekt

11.  Menig soldat - Spar 2

12.  Bondekone - Kløver 8-10

13.  Livegen bonde - Kløver 2

14.  Tjenestejente - Kløver 3

15.  Prest - Hjerter 8-10

Man forklarer elevene og skriver gjerne også på tavla hva som skal skje:

●     Dele ut kort

●     Dele ut roller

●     Lese rollen og skrive ned vanskelige ord i ordbankboka (lærer går rundt og forklarer vanskelige ord, og eventuelt bruker pc til å slå opp)

●     Skrive stikkord fra rollen i arbeidsboka

●     Presentere rollen sin for klassen med utgangspunkt i stikkordene (rollearket får ikke være med opp foran klassen. Da sikrer man seg at elevene har beskrevet rollene godt i arbeidsboka slik at man kan jobbe videre med dem.)

Det blir litt oppstyr når de får kortene og rollene sine. Det er jo meningen! De skal være så klar over hierarkiet at de forstår at noen roller er “bedre” enn andre. Jeg ga elevene 10-15 min. til å lese igjennom, få forklart vanskelige ord og skrive stikkord i arbeidsboka. Presentasjonene tar en del tid. Når elevene presenterer, kan det være lurt om læreren følger med på rolletekstene slik at det kan gis litt hjelp til å få frem det viktigste.

Tanken er at vi kan følge disse rollene videre. Hva skjer med dem når det er revolusjon? Vinner egentlig de fattige? Jeg skal lage mer opplegg!

Noen ord som det kanskje trengs ordforklaringer til:

●     Livegen bonde (serf) = nesten det samme som en slave, bare at en livegen bonde eies av jorda han jobber på og kan ikke flytte. Han kan altså ikke selges (men jorda kan jo selges) eller pålegges å flytte. Han får ikke lov til å jobbe med noe annet.

●     Laug = En forening for en yrkesgruppe, som skal sikre yrkesgruppens rettigheter og hindre andre i å begynne med det samme håndverket.

●     Nonne (mine elever forstod ikke at dette var en kvinne) = kvinne som har avlagt klosterløftene, lovet å bo i kloster og tjene gud, og ikke ha sex

●     Menig = En vanlig soldat

●     Bajonett = Den kniven man setter ytterst på geværet (i gamledager tok det lang tid å lade og da måtte man bruke den kniven mye).

●     Flintlåsmuskett = En muskett som fyres av med en flintlås. Flinten antenner kruttet som man har ladet musketten med. Musketten er vanskelig å lade, det tar tid. Først heller man i krutt, så staker man og så har man oppi kula før man kan skyte.

●